Les six profils de surdoué

Inspiré de l’article de Dorris Perrodin, enseignante et diplômée en tant que Specialist in Gifted Education ECHA (European Council for High Ability).

Les six profils de surdoué

Type I: L’élève qui réussit bien
C’est un élève modèle, ambitieux. Il s’ennuie en classe, mais ne le manifeste pas.
Il a de la peine à s’affirmer et à exprimer ses sentiments.
Il est conformiste et perfectionniste.
Il évite de prendre des risques par peur d’échouer.

Type II: L’élève provocateur
Cet élève, très créatif, s’ennuie en classe et le montre ouvertement.
Il est impatient et frustré. Très sensible, il est constamment sur la défensive.
Il défie les enseignants et les interactions avec les adultes sont souvent source
de conflits, car il a tendance à corriger leurs propos et à contester les règles.
Il adore la compétition.

Type III: l’élève effacé
Cet élève est frustré et manque d’assurance.
Il culpabilise et se met constamment sous pression.
Il refuse d’admettre ses grandes capacités car il veut avant tout être accepté par ses camarades.
Il a de la peine à s’affirmer et à exprimer ses sentiments.
Il est docile et timide.

Type IV: l’élève à risque
Cet élève est fâché contre les adultes, la société et lui-même, car il estime que le système n’a pas su répondre à ses besoins depuis un certain nombre d’années.
Il est constamment sur la défensive.
Il a une mauvaise estime de soi.
Il est déprimé et se sent isolé et rejeté.

Type V: l’élève doublement exceptionnel
Cet élève est perturbé, soit par des troubles d’apprentissage, soit par un handicap physique ou émotionnel. Son estime de soi est faible.
Il est hypersensible, tendu, confus et frustré. L’échec représente pour lui une source d’anxiété permanente.
cet élève travaille très lentement et produit un travail largement en-dessous de ces capacités intellectuels

Type VI: l’élève autonome
Cet élève est enthousiaste et sûr de lui.
Il a soif de connaissances, une image de soi favorable et fait confiance à ses capacités.
Il accepte l’échec.
Il est persévérant et travaille de façon indépendante.
Il se crée des défis à court et à long termes.
Cet élève sait exprimer ses besoins et ses sentiments.
Il poursuit ses passions et défend ses convictions.

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