Guide pour la scolarisation des élèves avec autisme

Mieux connaitre pour mieux accompagner

Sommaire

I) Autisme, TED, TSA : qu’est-ce que c’est ?! ………………………………………. 3

A)Quelques Définitions ………………………………………………………… 3

B) Caractéristiques de l’élève autiste …;……………………………………. 4

1) Fonctionnement intellectuel ……………………………………………. 4

2) Troubles corporels et sensoriels………………………………………… 7

3) Altération des interactions sociales ……………………………………. 8

4) Résistance au changement ……………………………………………… 8

5) Intérêts restreints …………………………………………;……………… 9

6) Difficultés à gérer les émotions …………………………………………. 9

II) Quelques exemples d’aménagements possibles… …………………………….. 10

1) Adapter l’environnement et fournir des repères ! ………………………. 10

2) Prendre en compte les difficultés attentionnelles ………………………. 10

3) Difficultés de compréhension………………………………………………. 11

4) Difficultés d’expression orale et écrite …………………………………… 11

5) Difficultés praxiques et visuo-spatiales …………………………………. 11

6) Utiliser et valoriser les points forts ……………………………………….. 11

7) Favoriser l’autonomie ……………………………………………………….. 12

8) Stratégies adaptées …………………………………………………………… 12

9) Temps libres et récréations …………………………………………………. 12

10) Aspects comportementaux ………………………………………………… 13

III) Partenariat avec les parents ……………………………………………………….. 13

IV) Appendices…………………………………………………………………………….. 14

1) Ressources ……………………………………………………………………….. 14

2) Lexique……………………………………………………………………………. 15

3) Annexes : outil de liaison …………………………………………………….. 17

capture

https://www.cra.bzh/sites/default/files/inline/Guide%20scolarisation%20autisme%20Bretagne%20numerique.pdf

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