Les difficultés des écoliers à Haut Potentiel commencent à être reconnues

Le Populaire du Centre, Publié le 16/10/2016

Les difficultés des écoliers à Haut Potentiel commencent à être reconnues

Un enfant sur vingt soit quasiment un par classe d’école présenterait un Haut Potentiel (HP) intellectuel. L’association Potentiels, qui les accompagne et les aide, est basée à Lagarde-Enval, en Corrèze.

Un enfant sur vingt, soit quasiment un par classe d’école, présenterait un Haut Potentiel (HP) intellectuel. Une précocité qui se remarque souvent par une avance dans le langage ou dans les connaissances, par une richesse du vocabulaire, mais aussi par une autre façon de réfléchir et de se comporter.


Un Haut Potentiel qui n’est pas nécessairement un pronostic de réussite scolaire. Si certains élèves HP ont passé leur bac à 15 ans, beaucoup d’autres se sont retrouvés en échec ou ont accumulé les retards à cause de difficultés d’adaptation à l’école traditionnelle.

Leur taux de réussite au bac est même inférieur à la moyenne.


89 familles regroupées


D’où la nécessité de faire mieux connaître cette problématique, afin de mieux identifier les enfants HP, pour mieux comprendre leurs souffrances et y répondre par une prise en charge et un accompagnement spécifiques.


C’est dans ce sens que l’inspecteur d’académie Mathieu Sieye a signé, samedi, au Moulin de Lachaud de Sainte-Fortunade, en Corrèze, une convention avec l’association Potentiels.


Créée en 2003 à Lille, avec un ancrage corrézien depuis 2014, cette structure regroupe 89 familles pour près de 150 enfants. Elle s’est fixée pour mission d’accompagner les enfants et adultes à haut potentiel ou à potentiel atypique, et de mieux faire connaître leurs différences. « On pourrait traduire HP par Hautement Paradoxal », explique sa présidente, Armelle Mailly.

« Au-delà d’une vraie spécificité intellectuelle, ces personnes sont hypersensibles sur le plan émotionnel et au niveau du corps. Elles ont donc beaucoup de difficultés à trouver leur place. Les élèves HP disent qu’ils s’ennuient en classe, ils s’isolent et ont peu de copains. Nous agissons pour que leur fonctionnement atypique ne soit plus une source de vulnérabilité, mais une source d’épanouissement dans leur quotidien scolaire, professionnel ou relationnel ».


Un dispositif unique en France, baptisé SAS


Concrètement, l’association a mis en place, à Lagarde-Enval, (Corrèze) un dispositif unique en France, baptisé SAS (Scolarité Aménagée Spécifique) pour des écoliers du primaire. Les lundis et mardis, deux psycho-pédagogues y accueillent actuellement sept élèves pour des activités adaptées mais en phase avec les programmes scolaires de leur âge. Ces enfants retrouvent leur classe le reste de la semaine.
Par cette convention, l’Éducation Nationale reconnaît les singularités et les besoins spécifiques de ces enfants à Haut Potentiel.

Devant les bons résultats d’une expérimentation menée depuis 2 ans en Corrèze, elle permet aux familles une déscolarisation partielle de leurs enfants pour qu’ils fréquentent cet enseignement un peu particulier, dans la limite d’une douzaine d’enfants que les locaux peuvent accueillir.


« Je suis assez d’accord avec cette idée d’une école ouverte », a indiqué, l’inspecteur d’académie. « Ces jeunes sont en grande souffrance et il y a un vrai besoin de prise en charge ».

Mais pour le fonctionnement de cette structure, les familles doivent toutefois débourser 25 euros par jour, et la question des HP reste entière dans les collèges et lycées.


Contact : site Internet : potentiels.org ou tél. 06.68.05.90.90.


Alain Albinet


alain.albinet@centrefrance.com 

 

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